1.例证题
①例证题的标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify时。
②返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：
举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。
④找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
⑤例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。
即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)
要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。
2.指代题
①返回原文，找出出题的指代词。
②向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。
③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。
3.词汇题
“搜索代入”法
①返回原文，找出该词汇出现的地方。
②确定该词汇的词性
③从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适
④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案。
注意：
a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。
b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。
c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。
d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。
▲隐蔽型词汇题：
题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。
4.句子理解题
①返回原文找到原句。
②对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。
注意：
局部含义是由整体决定的。
③一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。
④句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。
思路：对句子微观分析?不行就依据上下文?选择时不要推得过远。
5.推理题
“最近原则”
①标志：learn, infer, imply, inform
②看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。
③依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。
④推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)
注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。
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一、奇速英语冬令营学习步骤
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预热：通过歌曲、游戏、笑话等进行课前预热。奇速英语特训营上课前老师们按特征抢答，按姓氏抢到，花样多多，趣味横生，调动大家学习的积极性，也锻炼大家的反应度。
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专业授课，高效教学：奇速英语特训营现场，主讲老师趣味讲解思维导图联想记忆单词，英语故事创作表演与口才，英语个性化阅读，激发孩子们学习潜能，课堂瞬间热情饱满，一批齐刷刷的举手，孩子们都争抢着上台表现。课中学生与老师的互动无处不在，趣味记单词，小组PK，团队协作，同学们都积极参与，开心学习。
二、冬令营课程学习目标
以单词思维拓展、阅读素养提升、团队合作学习、综合素养全面提升为目标。真正实现学习、感恩、励志教育三结合。
1.思维导图英语故事创作课程：运用思维导图联想发散的特点，围绕中心词联想相关词汇和语境，独立创作个性化英文故事，并把独立创作的故事表演出来。本课程适合6-15岁学生。这是一门能够激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的语言能力、发散思维能力、表演能力以及创新思维的课程。
2.高中《一本小说24个故事串记3500词汇》：围绕着每个故事都进行了词汇、句型、写作、完型等方面的扩展，涵盖了词汇、语法、写作、阅读等大纲要求的模块。因此，学生可以在享受故事情节的轻松时刻，同时于潜移默化中牢记中学考纲里的单词。
3.初中/高中《快速阅读写作》课程：是一套全方位系统讲解与针对训练相结合的高品质课程，通过独创思维导图和名师教学引导，培养学生分析归纳、推理检验的英语阅读能力。奇速英语26招快速阅读扫除阅读中所有疑难杂症。配套针对性强化训练，学以致用，举一反三，快速高效提升学生的英文阅读能力。
三、营地和教学时间安排
营地：成都
初高中词汇营/初高中阅读营
第一期时间：2022年1月22日-1月29日
第二期时间：2022年2月7日-2月14日
入营对象：小学高年级、初中、高中词汇特训，阅读特训冬令营。
四、教学形式
采取分班分组式学习，主讲、班主任、助教老师共同分组管理。强调在团队中学习、游戏中学习、竞争中学习的“西式教学模式”。做到学生有问题及时回答及解决，每位学员都可以做到点对点学习，又有团队协调。
（五）教学方法
《思维导图英语故事创作表演与口才》课程旨在通过由浅入深的内容，互动有趣的课堂教学和实践训练，激发学生学习兴趣和潜能，使学生初步了解英语故事创作要素，培养学生表演英语故事的基本口语能力，具备舞台表演和镜头前表现的基本方法技能，消除紧张、解放天性，并能够在规定情境中还原生活。本课程内容结合了传统的德、智、体、美、劳五育思想，从艺术人文、音乐律动、创意美劳出发，结合口才训练表演艺术等，培养孩子沟通能力、协作能力、创造能力、思辨能力等拓展能力。
（六）管理模式
全封闭式管理、严密的安保措施。二十一届夏冬令营丰富经验的奇速英语团队与我校联合管理。除此之外，奇速英语夏令营小组PK，团队合作听说读写综合提升。
（七）家长关系的其它问题
1)孩子参营之后，我们如何了解孩子在营内的生活?
集训营各班班主任在开营前3-4天会通过微信或电话联系每位家长，组建各自班级的微信群，集训期间孩子们的衣食住行会在微信群里不间断发布视频或照片，以便家长实时了解孩子的动态。每天晚上晚课后老师也会把手机发给学生以便家长联系孩子，晚上熄灯前老师统一收缴手机，保证学生休息。
2)孩子需要自己洗衣服、叠被子、打扫卫生吗?
集训营的初衷，正是希望孩子在营地内，除学习知识外还能锻炼生活自理能力。在集训期间，孩子需学习独立生活、自我管理的能力。生活老师会督促孩子完成，同时也请家长在出发前多多鼓励孩子，主动积极做好自己的生活事务，这些能力会纳入最后的奖项评选依据之一。
3)如果在营地中孩子有身体不适怎么办?
我们每个班均配有负责生活的班主任老师，以及紧急事务处理负责老师。班主任老师每天会对孩子的身体状况进行检查，对有身体不适的孩子，班主任老师会及时检查孩子的情况并第一时间告知家长，根据孩子的实际情况进行护理和就医。
4)我家孩子年龄较大或较小，能找到和他年龄相仿的朋友吗?
奇速英语学员来自全国各地，孩子到营地参加集训，能在学习知识的同时，结交更多朋友。单词运动集训营有小初高各个学段各个年龄的孩子，每个孩子都会找到和自己年龄相仿的伙伴。
5)我家孩子是第一次离开家，如果他想家了怎么办?
孩子想家是正常的，尤其在开营的前一、两天，请家长相信自己的孩子也相信我们老师，我们会在到达营地的第一时间开展破冰和团建的环节，让孩子尽快融入新环境中结识新伙伴。老师们也会一直关注孩子的情绪，如发现这样的情况，会先对孩子进行心理疏导或致电家长，让孩子和家长沟通，情况大多会得到缓解。同时，对于这个情况的处理，我们老师经验较丰富，家长要配合老师解决。让孩子能进一步成长。
6)家长是否可以跟营?
为了集训营的活动正常开展，同时更好地培养孩子独立生活的能力，家长是不能跟营的，不然就改变了集训营孩子们学习的初衷，感谢家长的理解与支持。有句话是这样说的：不是孩子离不开你，其实是你离不开孩子。请家长放心，通过这样一次集训，你会发现，原来我的宝贝这么棒哦!
7)营地的安全性如何?
我们把安全放在重中之重。营地是全封闭式管理，具备安全资质，符合消防安全要求，大门口保安24小时值班，未经集训营办公室同意孩子不得私自离开营地。我们所有的行动都是集体行动，并且主讲老师、助教老师、班主任会与孩子同生活同学习，时刻照顾孩子，夜晚也会安排人员检查值寝，确保每一个环节的安全。
8)在营地宿舍中孩子需注意什么?
孩子在营地宿舍中应遵守营地的相关规定，及时清理垃圾，打扫卫生，洗涤小件衣物，节约水电，按时就寝。不得在宿舍内打闹，不得进入异性宿舍。如有发现班主任将采取相应措施予以教育，情节严重且屡教不改者为避免影响其余孩子的正常活动，将告知家长并责令退营。
9)家长怎么收集孩子在集训营的照片?
我们配有老师负责后勤及摄影，会上传孩子在营地的相关情况到微信群、微信公众号，以及“一拍即传”微信小程序以便家长随时查看下载。
11)集训结束后怎么联系、跟踪服务?
集训营结束后，我们的老师会做好指导、跟踪服务，为每个孩子制定个性化的后期复习方案，并在线上时刻关注孩子的复习情况，我们会持续服务孩子，直到参加完中考或者高考。
如有需要请联系老师：
